江苏省无锡市新吴区春潮幼儿园和春星小学是首批“无锡市幼小衔接结对试点园（校）”。春潮幼儿园结合自身语言特色发展优势，以无锡市“十四五”规划课题“促进幼小衔接的发展适宜性阅读实践活动研究”为依托，积极探索、先行先试、大胆实践，搭阅读之桥，寻衔接之路，探寻减缓幼小衔接坡度的可行性路径。

立足实际，调查研究，探寻阅读活动新范式

春潮幼儿园通过问卷调查、数据分析和实践研究，更加明确了幼儿园阶段充分发挥阅读的积极作用和价值。对孩子们而言，能够从小体会到读书的快乐，在阅读中得到全面、均衡和持续性发展。与此同时，更好地实现幼小衔接，也是社会、学校、家长所给予孩子们的最好的童年礼物。

以阅读调查分析结果为导向，春潮幼儿园梳理完善了不同年龄段的阅读培养目标，寻找阅读促进幼小衔接的生长点，探究阅读实践活动路径及策略。幼儿园将阅读实践活动融入生活、自然和社会，整合幼儿园、家庭、小学等多方资源，在自然、多元、融合的阅读活动实践中，探寻促进幼小衔接的发展适宜性阅读实践活动新范式，培养具有爱阅读、乐探究、善表达的“悦真”儿童。

合理规划，阅读体验，构建协同育人新格局

在自然教育理念的指引下，幼儿园以“适宜、多元、立体”的阅读观为核心，拓宽阅读活动场域，给幼儿提供更广阔、更自然的阅读游戏场和学习场。特别是校园内一个个绘本驿站，为幼儿营造了360度沉浸式阅读空间。幼儿园将绘本中的故事情境呈现于公共阅读区，从一楼贯穿到二楼，把书打开，立体呈现，让孩子们互动交流，大大增强了幼儿的阅读体验感。在绘本驿站，不同年龄段的幼儿将阅读体验用表征的方式呈现，形成了全园幼儿共读共享的阅读场所。同时，通过打造亲子阅读书房，打卡最美书店、户外亲子阅读等，链接家庭、社会，拓宽孩子阅读场域。

为了让儿童阅读真正有价值、适宜的图书，幼儿园从儿童的兴趣和需求出发，对各年龄段的绘本资源进行梳理，分年龄段构建阅读清单，逐步形成幼儿园幼小衔接阅读资源库，并适时调整，让儿童真正在阅读中审美、思考和想象。启动“阅读123计划”，扎实推进阅读活动。“1”即班级根据主题或者当前内容，每周师幼共读、精读一本绘本。“2”即每周有两次集体阅读的时间，集体教学活动或者一日环节中进行师幼共读。“3”即每周三各班固定“谈话时间”开展每日一读、每日一讲或每日一编。通过“阅读123计划”，确保幼儿阅读活动有量又有质。

多方交融，阅读研讨，共话幼小衔接新思路

“幼小衔接”是一项系统工程，需要多方认真研究，扎实推进。幼儿园围绕“促进幼小衔接的适宜性阅读实践研究”主题，通过授课式、圆桌式、辩论式等形式举办系列主题沙龙研讨。例如“幼小衔接背景下的幼儿园语言教育”主题沙龙学习，大学教授、知名专家、小学校长齐聚幼儿园，大家站在彼此的立场，共话幼小衔接，为幼儿园阅读实践活动的实施指明了方向，为做好幼小科学衔接给予了更高层次的引领。

同课异构，共促双向成长

绘本是最适合儿童阅读的读物，对儿童思维、语言、情感的发展有很大的作用。春潮幼儿园与春星小学携手开展了“走进绘本阅读，探索幼小衔接”主题教研活动。幼儿园和小学共同选定相同的绘本开展“同课异构”绘本阅读教研活动，执教老师、校长、园长、语文教研员共话两个阶段的阅读教学内容与方式，畅谈幼小衔接背景下儿童阅读能力与品质的培养。

对于学龄前儿童而言，在阅读的过程中获得的经验、习惯、态度、品质都能为进入小学后的所有学科学习服务。无锡市新吴区春潮幼儿园在今后的幼小衔接探索中，将继续围绕入学四大准备，借助阅读，协同共生，以更适宜的方式支持学前儿童实现从幼儿园到小学的平稳过渡。