党的二十大报告以“六个必须坚持”系统阐述了习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论，深刻揭示了习近平新时代中国特色社会主义思想的理论品格和鲜明特质。

推进高等教育高质量发展，就要以习近平新时代中国特色社会主义思想武装领导干部和师生头脑，切实把握好其中的世界观和方法论，坚持好、运用好贯穿其中的立场观点方法，为推动高等教育事业高质量发展筑牢思想基础、凝聚目标共识、汇聚奋进的强大力量。

必须坚持“人民至上”，始终强化价值立场

人民至上是习近平新时代中国特色社会主义思想的价值底色，是新时代中国特色社会主义伟大实践的根本立场，也是高等教育事业高质量发展首先必须坚持的价值立场。坚持“人民至上”的价值立场运用到高等教育事业的发展上，就是要坚持办好人民满意的教育、坚持为党育人为国育才的初心使命、坚持立德树人根本任务。

党的二十大报告强调“教育是国之大计、党之大计”，指出教育决定着民族复兴和国家崛起的重要战略意义，“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是教育的根本问题”。因此，在工作理念上，要始终把师生利益放在一切工作的中心位置，切实解决师生最关心的现实问题，不断增强师生的获得感和归属感，激发主人翁意识。要努力探索立德树人系统化落实机制，全面推进“三全育人”“五育并举”项目化，通过项目推进、品牌营造、措施跟进、制度保障等将工作理念落实落地，强化全员全程全方位“三全育人”格局，构建“十大育人”体系，为党和国家源源不断地培养担当民族复兴大任的时代新人。在具体工作上，要强化持续关心关爱学生，就是要大力倡导机关为院系服务、干部为师生服务、全校为教学科研人才服务的工作导向，以师生满意不满意作为衡量工作的一把尺子，坚持从实际出发,尽力而为、做则必成。

必须坚持“自信自立”，不断激活精神动力

自信自立反映的是中国共产党在生与死的考验中砥砺熔铸的坚定信念，反映的是自强不息、百折不挠、自尊自立自信的民族品格。回顾中国共产党人的精神谱系，长征精神、“两弹一星”精神等，无不散发着自信自立的耀眼光芒。坚持自信自立是攻克各种艰难险阻的动力源泉，是激发斗争精神、赢得发展主动的重要精神力量。

高等教育高质量发展需要自信自立的强大精神支撑。高等教育事业的发展史说明，正是一股不服输的劲头，我们才干成了一件又一件大事，克服了一个又一个困难，取得了一个接一个的成就。高校是实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略的先锋队和主力军，自信自立是干事创业的宝贵精神品质。要着力营造干部敢为、学院敢闯、机关敢干、师生敢首创的良好氛围，自信自立、敢想敢干、敢闯敢试，不断攻坚克难、勇往直前，推动高等教育事业快速发展。

必须坚持“守正创新”，着力凸显理论品格

中国特色社会主义制度之所以能永葆生机活力，就在于坚持守正创新的基本逻辑、价值取向，既表现出志不改、道不变的坚定，也表现出主动应变、积极求变、大胆改革的决断。守正，创新才能有根基和导向；创新，守正才能有活力和生机。高质量推动高等教育事业的发展，既要始终坚持社会主义办学方向，遵循高等教育规律、青年成长成才规律、育人规律、学科专业建设规律扎实开展工作，又要因事而化、因时而进、因势而新。

联系现实，就是要做到：一是要坚持与国家战略同向同行不动摇。围绕中央强调的立德树人、思想政治理论课和大思政课建设、科技自立自强等关键问题，谋篇布局、扎实推进。二是要坚持高校办学定位不动摇。办学定位，是一所大学对于自身办学类型和办学道路的选择，是办好一所大学的“定盘星”和“方向标”。近年来，河南工程学院坚持高水平应用型本科高校的办学定位这个最大的校情，在应用型人才培养、产教融合校企合作等方面大胆改革创新，在做实产业学院和专业集群，促进深度产教融合校企合作，培育双师双能型教师和校企共建核心课程等方面加大探索、开拓创新，取得了鲜明成效。三是要坚持聚焦办学兴校核心环节不动摇。教学中心、科研兴校、人才强校是办学兴校的核心环节，学校各级党组织要履行管党治党、办学治校主体责任，在服务高层次人才、服务青年教师成长、高层次人才引进等方面拿出务实管用的工作举措，树牢党建和事业发展深度融合的理念，聚焦聚力聚神，推动教学、科研、人才产出更多成果。

必须坚持“问题导向”，积极破解发展难题

坚持问题导向，是马克思主义的鲜明特点。习近平总书记强调，要学习掌握事物矛盾运动的基本原理，不断强化问题意识，积极面对和化解前进中遇到的矛盾。

推动高等教育高质量发展必须坚持问题意识，高校领导干部要多考虑还有哪些问题不足，有哪些短板弱项，以精益求精的态度和“时时放心不下”的责任感抓工作。一是要破解能力问题强素质。要在干部队伍中大力倡导有情怀讲政治、有眼光讲格局、有干劲讲奉献、有本领讲学习、有操守讲正气，努力锻造一支能力过硬、作风过硬的干部队伍。以主动谋划、主动担当的意识和攻坚克难的精气神聚焦主责主业，服务中心大局，凝心聚力开创改革发展新局面。二是要扭住关键问题抓改革。要扭住人才培养质量、内部治理体系、高层次人才引育、激发二级学院活力等关键问题深化改革，坚定不移地走以提高质量为核心的内涵式发展道路。三是要解决民生问题聚人心。民生问题事关师生的切身利益，针对师生关心关注的急难愁盼问题，要想方设法予以解决，用心用情用力地将惠及师生的一件件小事解决好，得人心、暖人心、聚人心。四是要捕捉苗头问题保稳定。以“风起于青萍之末，浪成于微澜之间”的敏锐，善于从政治上分析问题和解决问题，善于研究青年工作规律，善于捕捉苗头性、倾向性问题，以强烈的责任担当和高效的务实作风，做到早发现早处置早解决，积极破解高等教育改革发展中各种难题。

必须坚持“系统观念”，努力促进协调发展

系统观念是辩证唯物主义的重要认识论和方法论。坚持系统观念运用到高等教育事业的高质量发展中，就是既能解决发展面临的主要矛盾和矛盾的主要方面，又能兼顾发展的方方面面，凝聚发展力量，创造发展优势，提高发展效益。

结合高等教育工作来看，要注重把握四个方面：一是从整体抓工作。在统筹推进教学科研、干部队伍和师资队伍建设、内部综合改革和放管服改革等工作中，坚持从整体出发，特别是在涉及师生利益的问题上做到一碗水端平、一把尺子来衡量。二是从大局看问题。风物长宜放眼量。学校各部门各单位都要多从学校发展大局考虑问题，摒弃部门利益、局部利益，树立全局观推动事业发展。三是从重点求突破。把资金、项目、人才等要素向学校的重要战略任务倾斜，实施严格管理、刚性约束，建立科学业绩奖励制度、定期点评工作制度，确保目标达成度。四是从闭环保落实。从制度的源头上进行优化设计，重要工作明确牵头领导、责任部门、责任领导、责任人、中期成果、最终成果、完成时限，从务虚研讨、做出决策、安排部署、督促督查，到取得成果、考核观摩、激励惩戒，形成工作闭环。

必须坚持“胸怀天下”，充分展示格局境界

坚持胸怀天下是马克思主义政党应该具备的格局和情怀。习近平总书记在清华大学考察时强调，我国高等教育要立足中华民族伟大复兴战略全局和世界百年未有之大变局，心怀“国之大者”，把握大势，敢于担当，善于作为，为服务国家富强、民族复兴、人民幸福贡献力量。

“胸怀天下”格局和境界反映到高等教育工作，要从以下几方面着手：一是要睁开眼睛看世界。把胸怀“两个大局”作为谋划工作的基本出发点，要树立开放办学的思维和眼界，多观察外部环境的变化，多学习一流高校的经验做法。二是要撸起袖子加油干。做到一心为公、事业为上，对工作充满热情、对事业充满感情，潜心谋事、一心干事、全心成事。三是要敞开心扉树正气。要真正关心爱护学生，关心青年教师，使爱校荣校成为光荣传统；要尊重知识、尊重人才，在涉及重大事项和师生利益的事项上多征求和听取教师们的意见；主动增进沟通，容人容事容言，努力团结奋斗，积极实干进取，营造风清气正、干事创业的氛围和环境。四是要头顶戒尺有敬畏。始终坚持从严要求、从严管理、从严自律，不断完善内控机制，让权力受到严格的监督和制约。敢于管理，善于管理，发挥斗争精神，勇于担当、敢于负责。

“六个必须坚持”是党的二十大报告的一个重大理论贡献，深刻揭示了习近平新时代中国特色社会主义思想的灵魂和精髓，是在实践中继续开辟马克思主义中国化时代化新境界必须遵循的世界观和方法论。在推动高等教育事业高质量发展过程中，我们要以“六个必须坚持”不断武装头脑，自觉运用科学的世界观和方法论分析问题、指导工作，强化人民至上的价值立场，秉持自信自立的奋斗姿态，坚持守正创新的自我要求，突出问题导向的目标引导，深化系统观念的发展思路，彰显胸怀天下的格局气魄，紧密围绕党中央作出的重大战略部署，牢牢抓住培养社会主义建设者和接班人这个根本任务，为党育人、为国育才，为党和国家培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。